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‘FEEDBACK PARA QUE TE QUERO?’ ESTUDO SOBRE O FEEDBACK DIRETO E INDIRETO EM TAREFAS DE ESCRITA
Gonçalves, Liliana; Figueiredo, Carlos Filipe Guimarães; Jatobá, Julio Reis
2019-02
Source PublicationDiacrítica: revista do Centro de Estudos Portugueses
ISSN2183-9174
Volume32Issue:2Pages:315-343
Abstract

As mais recentes propostas didático-pedagógicas consideram ser fundamental fornecer algum tipo de resposta aos trabalhos escritos dos estudantes (Hyland 2003; Sheen 2010), não só para que os aprendentes desenvolvam as suas capacidades de escrita, mas também para que melhorem a própria proficiência na língua-cultura. Neste sentido, o presente artigo apresentará, primeiramente, os diferentes tipos de resposta que podem ser dados aos estudantes, nomeadamente o feedback escrito do professor, o encontro (face a face) professor-aluno(s) e o feedback dos colegas (Hyland 2003; Liu & Hansen 2002). Em seguida, analisaremos trabalhos escritos realizados pelos nossos aprendentes de nível B1, concentrando a nossa atenção no feedback escrito do professor com o intuito de entendermos se o mesmo tem algum impacto no melhoramento dos textos dos aprendentes e qual será o feedback escrito mais eficaz para atingir esse objetivo. De entre as conclusões a que nos foi possível chegar, ressalta-se uma evidente melhoria dos textos dos aprendentes depois de concluída a fase de reescrita da tarefa em questão. Concluímos também que, para os níveis intermédios, o feedback escrito múltiplo ou misto é o que pode ser mais eficaz na correção e/ou reescrita.

KeywordTarefas De Escrita Feedback Desenvolvimento Do Português Língua-cultura Aprendentes Chineses
DOI10.21814/diacritica.444
Language葡萄牙語Portuguese
PublisherBraga : Universidade do Minho
Fulltext Access
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Document TypeJournal article
CollectionFaculty of Arts and Humanities
DEPARTMENT OF PORTUGUESE
AffiliationUniversidade de Macau
First Author AffilicationUniversity of Macau
Recommended Citation
GB/T 7714
Gonçalves, Liliana,Figueiredo, Carlos Filipe Guimarães,Jatobá, Julio Reis. ‘FEEDBACK PARA QUE TE QUERO?’ ESTUDO SOBRE O FEEDBACK DIRETO E INDIRETO EM TAREFAS DE ESCRITA[J]. Diacrítica: revista do Centro de Estudos Portugueses,2019,32(2):315-343.
APA Gonçalves, Liliana,Figueiredo, Carlos Filipe Guimarães,&Jatobá, Julio Reis.(2019).‘FEEDBACK PARA QUE TE QUERO?’ ESTUDO SOBRE O FEEDBACK DIRETO E INDIRETO EM TAREFAS DE ESCRITA.Diacrítica: revista do Centro de Estudos Portugueses,32(2),315-343.
MLA Gonçalves, Liliana,et al."‘FEEDBACK PARA QUE TE QUERO?’ ESTUDO SOBRE O FEEDBACK DIRETO E INDIRETO EM TAREFAS DE ESCRITA".Diacrítica: revista do Centro de Estudos Portugueses 32.2(2019):315-343.
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File name: Gonçalves, L., Figueiredo, C., Jatobá, J. (2019). Estudo sobre o feedback direto e indireto em tarefas de escrita.pdf
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